「教員の志望動機が思いつかない」とのこと、まずは教員の仕事とは何かを深く考えることが大切です。

現在、報道などで知っている通り、教員不足、意欲ある教員の働き方の問題、部活動指導の負担など、教育現場はさまざまな課題を抱えています。

そのような厳しい状況のなかで、多くの人が教育という仕事、教員という職業を目指していくことの意義は大きいと考えます。

あなたが教員としてできることを志望動機にしていこう

そこで、志望動機を作成するにあたっては、「自分だったらこんなことができるのではないか」「こんな教育を実現したい」といった、具体的なアイデアやビジョンを持つことが重要です。それが明確であれば、それがそのまま志望動機になり得ます。

「こんなことをしたい」という強い思いがあり、それを実現できる最適な場が教員だと考えられるような、何か一つでも具体的な目標や情熱が見つかると良いでしょう。そこから具体性を肉付けしていく形で、志望動機を練り上げていくことをおすすめします。

教員の志望動機は、「子どもが好き」という理由以外にも、教育への課題意識や、教育をどう変えたいかといった視点が重要です。子どもが好きであることは基本ですが、それがすべてではありません。別のアプローチも存在します。

たとえば、航空業界のホスピタリティやIT業界の技術革新のように、各業界には典型的な志望動機がありますが、まったく別の角度からアプローチする人もいます。

ミュージシャンや演劇経験者が創作物で感動をもたらしたいという思いから、エンジニアを目指すケースもあります。

「子どもが好き」という理由だけでは埋もれてしまう可能性があるため、教育そのものにフォーカスしたり、別の視点から教員としての適性をアピールしたりするほうが良い場合もあります。

なぜ教員を目指すのかを見つめ直して動機を考えよう

教育業界を目指す理由ややりがい、それが現場でどう活かせるかを再考することが重要です。

教育には教材開発やITからのアプローチなど多様なかかわり方があります。その中でなぜ現場の教員なのかを掘り下げる必要があります。

現場から何かを変えたいという思いがあるのか、それともシステム開発や制度構築に関心があるのか、自身の軸を明確にすることが大切です。直接的な影響力は大きいが範囲は限定的、メーカーなどは範囲は広いが影響の深さは教員ほどではない、といった特性を理解することも求められます。

また、先生や親をサポートしたいという動機も考えられます。

改めて、自分のやりたいことを明確にして、それを活かせる方法を考えてみましょう。