正解：E
各問題が「何を求めているか」という構造に着目して分類する。

アは、「全体(元の量)」と「部分(結果の量)」がわかっており、そこから「割合」を求める問題である。
「部分÷全体＝割合」の割り算をおこなう構造である。

イは、「全体（元の量）」と「割合」がわかっており、そこから「部分（結果の量）」を求める問題である。「全体×割合＝部分」の掛け算をおこなう構造である。

ウとエは、「部分（結果の量）」と「割合」がわかっており、そこから「全体（元の量）」を逆算して求める問題である。「部分÷割合＝全体」の割り算をおこなう構造である。

よって、同じ構造を持つのはウとエの組み合わせであるため、正解はEである。

正解：B
計算の構造に着目して分類する。

アは、「距離（全体）」と「速さ（単位量あたりの大きさ）」から「時間（数量）」を求める構造である。式は「全体÷単位あたりの量＝数量」となる。 ウは、「ページ数（全体）」と「1日の読書量（単位量あたりの大きさ）」から「日数（数量）」を求める構造である。文脈は異なるが、計算構造はアとまったく同じである。

イは、「速さ」と「時間」から「距離（全体）」を求める掛け算の構造である。 エは、「距離」と「時間」から「速さ（単位量あたりの大きさ）」を求める割り算の構造である。

よって、正解はBである。

正解：B
Yの発言の根拠に着目して分類する。

アとウは、所属する組織や居住する地域の性質を根拠に、個人の性質を断定している。アは企業の傾向を社員個人に、ウは地域の傾向を居住者個人にそのまま当てはめている。これらは「集団の属性」が「個」にも無条件に当てはまるとみなすタイプであり、この二つがPである。

一方、イ、エ、オは、個人の特定の行動や特徴を根拠に、他の能力や性格を推測している。これらは「個人の一部の事実」から、飛躍して「他の能力・性質」を関連づけてしまうタイプであり、この三つがQである。

よって、Pに分類されるのはアとウの組み合わせであるため、正解はBである。

正解：C
「元になる量（全体）」を求めるのか、「比べられる量（部分）」を求めるのかに着目する。

イは、「定価（部分）」と「利益率を含んだ割合（1.3倍）」から、「原価（全体）」を割り戻して求める問題である。 ウは、「自転車通学者数（部分）」と「その割合（40%）」から、「全校生徒数（全体）」を割り戻して求める問題である。 これらはどちらも「部分÷割合＝全体」という逆算の構造を持つ。

一方、アは「全体」と「部分」がわかっており、そこから「割合」を求める割り算の構造である。
エは、「全体」と「割合」から「部分」を算出する掛け算の構造である。

よって、正解はCである。

正解：C
各文の前半と後半の関係性、および文末表現に着目して分類する。

ア、ウ、オの三つの文は、前半の原因によって後半ですでに起きた「客観的な事実」や「進行中の現象」を述べている。「改善された」「広がっている」「失墜した」はいずれも事実の報告である。これらがBグループである。

一方、イとエの二つの文は、前半の根拠をもとに、後半で話し手の「推測」や「予測」を述べている。「上昇するはずだ」「高まるものと思われる」は、まだ確定していない事象に対する主観的な判断である。これらがAグループである。

よって、Aグループに分類されるのはイとエの組み合わせであるため、正解はCである。