問題文の「シミがつく」は、「衣服に目に見える【跡や汚れ】が残る」という物理的な現象を指しています。

A（知識）、B（役職）、C（嘘）、E（味方）はすべて、目に見えない抽象的な概念や関係性を表す言葉と結び付いている選択肢です。

一方、Dの「焦げ目がつく」だけは、「魚に焼き色という【跡】が残る」という、「目に見える物質的な変化」の構造を持っています。これは問題文の構造と一致します。

言葉の定義の微細な違いに迷ったときは、このように「具体的・物理的」か「抽象的」かという視点で判断してみてください。

SPIの慣用句問題では「言葉が持つ本来の目的（機能）」を混同しがちです。この問題の本質は「謙譲（自分を下げる）」と「非難（他者を責める）」の厳密な区別にあります。

誤答として選ばれやすい「A. 末席」は、「末席を汚す」に代表されるように、自分の未熟さを謙遜して表す言葉です。

一方で、問題文の「〜にも置けない」という枠組みは、集団の風下に置くことすら恥ずかしいという、他者の卑劣な行為を糾弾する強い「非難」の機能を持っています。

空欄の前後の文脈から「謙遜」なのか「非難」なのかという「感情の方向性」を見極めることが、知識だけに頼らない解法です。

「本文のキーワードを含んだ誤答」に騙されないようにしましょう。この問題の誤答選択肢において特に巧妙なのがDとEです。

Dは本文中の「家族」と「孤独感」を不自然に結合させた文脈のすり替えであり、Eは「課題があるなら戻すべき」という受検者側の論理的飛躍を狙った「主観による行き過ぎた推論」といえます。

選択肢を吟味する際は、単に文字が一致しているかを見るのではありません。「文脈が勝手に合成されていないか」「本文にない解決策が足されていないか」という構造の歪みをチェックすることが不可欠です。

SPIの文章整序で受検者が最も躓きやすいのは、接続詞だけに頼って組み合わせを迷うパターンです。

まず「サプリメントとは何か」という最も抽象度の高い定義（イ）から始まります。

次に、逆接（エ）を挟んで「品質基準がない」という問題点が提示されますが、これだけではまだ抽象的です。そこで「臨床データにもとづかない製品の存在」という一歩踏み込んだ具体的な事実（ウ）を配置することで、文章の説得力を補強しています。

つまり、「イ（広義）→エ（問題の提示）→ウ（具体的実態）」という情報の解像度が上がっていく論理展開を見抜くことが正解への近道です。

接続詞のパズルではなく、書き手の「論理の深まり」を意識することが、難度の高い整序問題を突破する鍵となります。